特教路上的爱与探索

本文转自：河池日报

特教路上的爱与探索

田玉枝

在教育的广袤星空中，每一颗星星都应有其独特的轨迹和光芒。特殊儿童，他们宛如隐匿于云雾后的星星，虽暂未被众人清晰看见，却同样渴望闪耀。而我，自踏上教育之路起，内心便被一种深沉的使命感所萦绕——助力这些特殊的孩子找到属于他们的璀璨。

2024年8月，我获得前往特殊学校支教的机会。但初次迈进特校教室，眼前的场景宛如一记重锤，重重地撞击着我的心灵。有的孩子身体不受控制地晃动，有的孩子声嘶力竭地叫嚷……我精心准备的教案无法实施，该以怎样的方式引导他们？

以爱搭建心灵之桥

初入特校的迷茫如影随形，但我深知，爱是走进孩子们内心的桥梁。我将目光投向孤独症孩子小强，开启这段充满挑战与希望的旅程。

起初，小强对我的靠近充满抗拒，但我坚持每日轻声问候。偶然间，我惊喜地发现彩色拼图竟是打开他心门的关键钥匙。我立刻买来各式各样的拼图，陪他一起拼搭。最初，他对我不理不睬。然而，随着时光流逝，他渐渐默许了我在他的身边。

有一回，小强被一幅拼图难住，小脸憋得通红，双手也因着急而微微颤抖，细密的汗珠布满额头。我心中满是焦急，小心翼翼地拿起拼图，用温柔的语气引导他。当他终于完成拼图，缓缓抬起头与我眼神接触的那一刻，一股暖流瞬间涌上我的心头。从那以后，小强与我的互动日益增多，他拼完拼图后那期待认可的眼眸，如同闪烁的星星；他主动递出拼图的举动，让我真切地感受到，那座连接我们心灵的桥梁正一点点地搭建起来。

培养智力障碍孩子的生活技能

二班的小米有智力障碍，生活适应课侧重基础生活技能培养。教系鞋带时，我将动作拆分为“穿洞、交叉、绕圈、拉紧”四步。小米常因出错情绪低落，每当这时，她会紧紧抿着嘴唇，眼眶泛红，小拳头也不自觉地握紧。我便给她一个温暖的拥抱，轻声在她耳边说：“小米，别着急，你已经很棒了，再试一次，肯定能行！”终于，小米学会了系鞋带。

教认识钱币时，我准备了真币，让孩子们触摸、观察，还设计了购物模拟练习，孩子们轮流扮演顾客和收银员。在这过程中，孩子们逐渐学会了辨别钱币，小米更是基本上都能准确地拿出相应金额完成模拟交易。

情绪行为问题孩子的团队引导

小蝶所在三班的孩子多有情绪和行为问题。生活适应课上，我策划“搭建积木城堡”团队活动，帮助他们学会情绪管理与人际交往。活动中，小蝶因为积木颜色分配的问题，突然发起了脾气，将手中的积木扔在地上，大声叫嚷着：“我不要这个颜色！”我立刻来到她身边，轻轻搂着她的肩膀，耐心地引导她表达出内心的想法，并鼓励其他同学认真倾听和理解。在大家的共同努力下，城堡顺利建成。从那以后，小蝶不仅能够较好地控制自己的情绪，还能与同学们融洽相处。

听力障碍孩子的独特教学方法

三班的小凤有听力障碍，生活适应课借助视觉教具和肢体语言教学。教她认识生活用品时，我备好实物与大幅图片，用夸张的动作、丰富的表情，再配合手语，详细地向她展示物品的用途。比如在教她认识牙刷时，我会一边拿起牙刷做出刷牙的动作，一边用手语比划“牙刷”“刷牙”，引导她进行模仿学习。

一次手工课上，我教大家制作纸艺花朵。小凤因为听不到讲解，不知道该从何下手。我马上走到她身边，进行一对一的手语和动作指导，还时不时用眼神与她交流，确认她是否理解。当最终成功做出纸花时，她高高地举起手中的纸花，眼中闪烁着兴奋与自豪的光芒。那一刻，我深刻地认识到，只要用心付出，就一定能够帮助她跨越听力障碍的鸿沟，融入丰富多彩的校园生活。

视力障碍孩子的成长蜕变

四班的小天有视力障碍，穿衣、系纽扣等对其他孩子来说是轻而易举的事情，对他却是不小的挑战。我决定从最基础的系纽扣教起，轻轻握住他的手，引导他触摸衣服上的纽扣和扣眼，通过触觉来感受它们的大小、形状和位置。同时，我缓慢而细致地示范动作，用温和的语气向他描述。小天学习非常努力，尽管一开始总是遭遇失败，但他从来都没有气馁过。

有一天，他因多次失败情绪低落，声音带着一丝沮丧：“老师，我是不是很笨，怎么总是做不好。”我赶紧安慰并鼓励他，他重新振作了起来。此后，我逐步增加教学难度，教他系鞋带、整理书包等。在这个过程中，小天的动手能力越来越强，最后能较为熟练地完成各项任务。凭借着开朗的个性和悦耳的歌声，小天在集体活动中变得越发自信。在学校的联欢活动中，小天主动上台唱歌，赢得了同学们热烈的掌声。

情绪冲动孩子的情绪管理引导

四班的小翔情绪易冲动，常因小事发脾气，如游戏输了或排队被碰，就推倒身边的同学，自己也气得大哭。为了帮助小翔控制情绪，我首先和他建立起信任关系，经常和他聊天，深入了解他的喜好和想法。我发现小翔特别喜欢听勇敢者克服困难的故事，便每天抽出时间给他讲，讲完之后还会和他一起讨论故事中的人物是如何面对挫折和愤怒情绪的。

有一次课间活动，小翔玩弹珠游戏输了后大声哭闹，把弹珠扔得满地都是。我没有立刻责备他，而是等他稍微平静后，轻轻拉着他的手说：“你还记得昨天讲的勇敢的小熊吗？它比赛输了却没有生气，而是通过努力练习，最后赢得了大家的尊重。你也可以像小熊一样，做个勇敢的孩子，对不对？”小翔若有所思地点了点头。之后，我教给他一些调节情绪的方法，比如感觉要生气的时候，先深呼吸，然后在心里从1数到10。我还在教室里专门设置了“冷静角”，小翔情绪激动的时候，可以去那里坐一会儿，让自己平静下来。

随着时间的推移，小翔逐渐学会了控制情绪。在一次学校组织的投篮球比赛中，他们班输了，小翔虽然心里有些失落，但没有发脾气，而是对同学们说：“没关系，我们下次再努力！”

在特校支教的日子里，孩子们的每一点进步，都如夜空中闪烁的星光，照亮我前行的路，给我坚持的力量。每个特殊孩子都是一本独特的书，等我们用爱与耐心翻阅。

（作者单位：南丹县城关镇中心小学）